受海峡两岸语文教学研讨暨第七届全国新语文教学尖峰论坛所托，共享参赛作者的作品。
本篇为《寻根探源“即”的含义》微课，由二师附小吴继缘老师讲授，浙江师大蔡伟教授推荐。本课从中国汉字的演变历程对汉字“即”进行寻根探源，介绍了其甲骨文、金文、小篆等的字体结构与写法，并对其背后的文化含蕴进行细致讲解，帮助读者正确地把握“即”的含义及读音。
Q&A:2015海峡两岸语文教学研讨会热点问题解答
声明：本网站受邀为2015年海峡两岸语文教学研讨会提供网络宣传展示支持，近期不少参会代表陆续咨询了会务组不少问题，会务组预感这些问题很可能也是其他老师的疑惑，所以会议组委会专门发布此热点问题解答。问题由意向参会代表提出，回答由组委会蔡伟教授提供并保留解释权。
问题一：报名了，是否入选什么时候能有回复？ 截止30日，报名参赛人员共有三部分组成，一是省内外教师，二是省外名师指导下的学生，三是浙师大研究生和本科生，当下前二者报名数少，后者踊跃。就已报名作品的水平看，均属上乘，为确保比赛的广泛性，我们的原则是先保证省内外教师及省外学生参赛的名额。若人数超出，师大校内学生暂缓参加本次比赛，将在今后另行举办比赛。换言之，目前已上传作品均列入决赛范畴，后续上报若水平低于已入选作品，我们会直接发出淘汰通知。 问题二：公务卡是否可用？ 星瑞商务酒店、格瑞大酒店均可使用公务卡刷卡缴费。 问题三：入场券费用开什么发票？ 均由入住酒店代开会务发票。 问题四：评委有无变更？ 因事务冲突，小学组组长薛峰不能前来，由上海市特级教师储竞承担；另外郭吉成评委也因县政府之事不能前来。现已补充特级教师、教授级高级教师郑可菜担任评委。另有省外某小学校长、特级教师正在洽谈中，一旦成行，即行公告。 问题五：活动内容有无变更？ 基本不变，原蔡伟教授承担的跨段优课活动，交由郑可菜担任；蔡伟教授将作开赛暖场表演——经典文化混搭传承之诵、吟、歌、唱大串烧。 问题六：参赛顺序如何决定？ 八号报到那天直接抽签决定顺序，如选手有特殊情况向会务组表明，核实后可提前或延缓出场。 七、到会者有什么赠品吗？ 《语文周报》半年合订本和《语文教研》一册；以及北京考试此前赠送的2015年高考与中考材料（数量有限，先到先得）。 八、会场投影仪、话筒情况如何？ 会场共有三块屏幕，二个无线话筒，有一个三十公分高6平米左右的小舞台。 九、吟唱可以播放PPT和背景音乐吗？ 不但可以，而且提唱，以制造更好的艺术效果。 十、线下微课是说课吗？有无学生？ 线下微课不是说课，而是一种精短的摸拟授课，没有学生。教师必须按照微课的要求来进行。即在十分钟内围绕一个主题，传授一个核心知识点，解决一个关键问题，最好辅之以PPT，但受赛场条件限止，不采用黑板板书。 十一、跨段优课都想听怎么办？ 每个人均可以听到四堂课，但由于小学和初中叠加教学，有两堂课听不到，但我们将录制二到四张视频光盘，赠送入住指定酒店三晚的参会代表。 十二、我到现场后再报名参赛可以吗？ 原则上不可以，但如果预报名人数不足规定人数，则允许现场报名，但由于无时间进行预评，故以报名先后确定参赛人员。如预报名人数已足，则基本不接受现场报名。 十三、现在提出参会申请还来得及吗？如何申请？ 我们已经准备了两个会议室，一个可坐三百人，一个可坐五百人。因此，随时可提出参会申请。只要向一个邮箱和两个QQ群发消息即可。当然最好给会务组人员打个电话。详见参赛参会指南。 十四、住宿费里是否还含有别的费用？不住指定酒店或不住酒店可以吗？ 是的，食宿费里包含了一次车的接送，一个中餐，一套（二张）光盘，报到资料等等。不住指定酒店是可以的，但要等到第二天方可办理报到手续，我们不能保证一定有入场券。同时，也不能享受会务组提供的全部资料。 十五、除了提供的一个中餐外，其他时间餐饮如何解决？ 我们挑选的三家酒店都处在市区繁华地段的优质酒店，周边饮食店众多，可任意挑选。另外，我们还组织快餐店提供快餐，届时可自选。 倘有新的问题，请在两大QQ群中（中国语文教学流派 107142392；全国新语文尖峰论坛 279311013）提出，或发信到全国新语文教学尖峰论坛专用博客（xywjflt@163.com）咨询。我们会及时予以答复。
海峡两岸语文教学研讨暨第七届全国新语文教学尖峰论坛组委会 2015.11.29
欢迎参加海峡两岸语文教学研讨暨第七届全国新语文教学尖峰论坛
前言
国内三项第一的语文教学研讨活动 首个大陆与台湾联动的经典吟唱比赛、评点、指导、示范； 首次进行线下微课比赛、评点、指导、示范； 首先在同一平台上进行大规模的跨段教学示范。
参加由二十位省市教研员、特级教师组成评审团、由台湾学者、名师、中学生组成指导团而展开全国性教学研讨活动，将有可能为你专业发展并走向教学的最高境界搭建起一条成功的阶梯。——加入海峡两岸语文教学研讨暨第七届全国新语文教学尖峰论坛，为你的梦想寻找现实的彼岸。
如何参与
报到时间：11.8日。 报到地点：金华星瑞商务酒店（浙江金华人民西路501号）。详情参见下面的指南。 咨询支持：中国语文教学流派QQ群:107142392、全国新语文尖峰论坛QQ群：279311013
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关联新闻
推荐科学老师试用的7个免费iPad应用
之前答应过一些老师会陆续将自己使用过的一些优秀iPad应用推广出来，所以今天就来第二发，推荐一下iPad上几个比较不错的科学类应用。
NASA Science（免费）
NASA的大名不需要再介绍，而Science是NASA发布的众多iPad应用里的其中一款，主要是针对一些宇宙科学中的科学现象进行科普用的，比如太阳运动会对人类在地球上的生活有哪些影响。比较遗憾的是这个软件目前还是英文版的，不过借助里面高质量的图片和便于辨识的图片，我们即使不懂英文也可以带来认知上的震撼。（题图为NASA Science）。 地址：https://itunes.apple.com/sg/app/nasa-science-journey-discovery/id541482963?l=zh&mt=8
ICTPD01:开辟专栏“提升工程学思行”
今天行程匆匆，一早启程奔赴杭州，与我们提供网络服务的上城区、江干区调研交流，了解两个区县下半年启动实施的“浙江省中小学教师信息技术应用能力提升工程”项目实施情况，也与区县管理人员、示范学校领导与教研组长、工作坊坊主就项目设计与实施过程中的一些问题进行研讨。尽管一天行程有限，调研访谈的受众面也比较有限，但还是收集到了不少有用的信息。从调研的最大情况来看，尽管由于“提升工程”浙江模式在培训形式上还是培训主题上都是全新的尝试，老师们在平时繁重课业任务的压力之下，虽然有一些抱怨一些吐槽，但是无论是区县进修学校、教研室的领导专家，还是培训学校的领导、教研组长、广大教师还是对于工程给予了充分的理解，使工程能够很好地按照预定的规划推进实施，这一点作为培训机构的代表，让我十分的欣慰，也无比的感谢。
在这次调研中，江干区进修学校朱校长亲临主持调研会，并携同分别负责小学语文、小学数学区县指导的两位学科专家对于我们的项目推进与后续实践提出了十分中肯的意见；上城区胜利实验学校赞成校区的余老师和两位教研组长对于下一阶段要实施的校本研修做了充分的规划与准备，并信心满满；江干区濮家小学、采荷一小的几位工作坊坊主“自学成才”，热情主动地进行学校校本研修规划与管理。尤其让我感动。在这里也想真诚地谢谢他们。
不过在调研中，也发现了不少老师对于工程的理解，研修阶段的规划、任务要求以及设计意图等，都有一些误解。比如，一些学校的工作坊坊主自身对于校本研修中需要完成的研修任务，包括对于项目本身设计上的认识还存在一些不足。有的甚至尚不清楚在培训中合格后，还要参与发展性测评。等等之类的，都比较遗憾，也说明我们先前的项目讲解与培训指导，可能还存在一些需要改进的东西。所以，在回来的路上，我也给自己布置了一个任务，就是开辟这个“提升工程学思行”的系列博客，在接下去的时间里，直到今年提升工程培训结束，我会定期地结合对一些区县的调研，就提升工程各个阶段中的一些热点问题做一些解释，给一些建议。希望在此可以架设起一个项目规划人与研修学员的桥梁。在目前，我暂时只会在我的个人站点里发布这些信息，只是想告诉大家，你不是一个人在战斗，在你的研修路上，我们也一直在关注，并与大家同行。
下一期预告：怎样才能合格通过提升工程培训？
写给教师们的翻转课堂入门指导
在本文中，我们会介绍翻转课堂是什么、翻转课堂对学生学习的帮助、它最大的优点以及缺点，最重要的是，如何来实施翻转课堂。 随着技术在从幼儿园到大学各个教育阶段的普及应用，传统的以教师为中心的课堂逐渐被以学生为中心的模式取代，并且协作学习越来越受到重视。而翻转课堂正是教育工作者有效利用在线学习和改进教育模式的途径之一。 
什么是翻转课堂？
中学教师亚伦（Aaron Sanns）和乔纳森格曼（Jonathan Bergman）是最先尝试翻转课堂的实践者。翻转源于这些教师为缺课学生提供在线教学，学生无论是家里、学校或当地图书馆，任何有电脑、能连接网络的地方，都可进行在线学习。他们逐渐意识到，如果所有学生都能在家学习，就不必参与课堂教学。相反，课堂时间可以开展协作学习和概念掌握式学习来拓展学习内容。（原文此处链接了一段至Youtube的视频，因国内无法查看不再引用）。 与传统的教师中心论不同的是，翻转课堂将学生置于中心。怎么做到的呢？就是将教学带出课堂，将家庭作业引入课堂。由于缺乏对教材的理解，家庭作业常常给家长和学生带来挫败感。在翻转课堂中，学生可以观看5—7分钟教学视频，记下任何疑问并在老师的指导下应用课堂上所学的概念，而非独自在家摸索课堂知识。这种方式增大了学生成功学习的几率。 对你而言，翻转课堂可能还听起来像新时代的不真实的幻象，但其有效性已经被证实，甚至能在最难的教学课堂中发挥作用。教育工作者在底特律附近的克林顿戴尔高中实施了翻转课堂策略，发现不及格学生及学生违纪案件熟数量急剧减少。
翻转课堂怎样助力学生学习？
不同于传统课堂模式，翻转课堂让学生自主掌控学习。通过在线教学，教育工作者为学生提供了根据自己的学习进度进行学习的机会。学生掌握一块内容后，继续下一阶段的学习。同时，需要更多时间消化的学生也不用担心学习跟不上节奏。 这意味着不是所有的学生在课堂内外同时同地地学习。在翻转课堂环境中，老师变成了引导者，更多地充当助推者，帮助和引导小团体和个人成功学习。
翻转课堂的七大优势
翻转课堂有很多优势，包括: 1. 不再有冗长给人挫败感的家庭作业。学生有了更多时间和家人、朋友相处，玩耍以及参加课余活动的时间。 2. 翻转课堂促进学生协作学习及概念掌握性练习。 3. 翻转课堂创造以学生为中心的教学环境。 4. 视频教学较短，通常少于10分钟，有效集中学生注意力。 5. 翻转课堂提供教师一对一辅导的可能。 6. 翻转课堂更具灵活性，每个学生都可以按各自进度学习。 7. 赋予学生对自己学习负责的责任感。
翻转课堂的六大劣势
任何事情都有两面性，在翻转课堂中，教师也可能发现问题。 1. 一些学校或学生缺乏支持翻转课堂顺利开展的技术条件，特别是低收入的学校区域。 1. 学生自主观看在线教学视频及做好上课准备得不到保障。成功的翻转课堂有赖于学生的参与度。 2. 翻转课堂还得不到所有家长的认可，教师需要做好处理障碍的准备。 3. 翻转课堂也可能缺少来自其他教师，学校管理人员及学生的支持。 3. 虽然让每个学生按自己的步调学习可能获益匪浅，但是这也极大了增加了教师的工作量。用不同的标准对不同学生设置不同任务可能非常耗费时间。 4. 标准化测试是翻转课堂的又一问题。教师需要匀出很大一部分时间为国家规定的标准化测试做准备，从而中断翻转课堂的进行。
让你的课堂成功翻转的六点建议
你的学生很可能已经在传统课堂中学习多年。突然翻转课堂，少了明确的期望，可能会阻碍学生的学习，让你放弃并回到传统教学方法。你有必要花时间尽早打算，应用以下六条建议未雨绸缪。
1.制定日期
谁都不想突然翻转课堂惊吓到学生。至少提前一个月定下日期让你自己及学生做好准备并且期待翻转那天的到来。
2.将翻转模式市场化，调动学生兴奋度
并非所有的学生和家长都喜欢改变。让学生和他们的家长积极参与翻转课堂是十分重要的。让学生为翻转那天做好计划和准备，同时提供开放式讨论让学生畅谈对翻转的感想并且告诉他们你的期望。翻转开始后要坚持每天与学生沟通，以确保其延续性。
3.教师退居二线
作为学生为中心的教学，翻转课堂模式让老师变为旁观者，从翻转第一天起就退居二线来见证神奇的发生。通过打造学生自由学习、协作学习的环境，老师成了引导者，为个人和小团体学习提供更多的指导。
4.确保人人都能上网
即使只有一个学生不能观看预先录制的讲学，翻转课堂就会失败。如果学生不能在家上网，也不能经常使用图书馆，就需要匀出上课时间让学生观看网上资料。
5.运用翻转模式评估
由于所有的团队合作和协作学习都发生在同一个翻转课堂中，教师需要中肯友善的团队评估。学习网站可以为多达100位学生提供及时反馈，以小组为基础的评估将打造一个完美的翻转课堂。
6.给学生一个准备的理由
在翻转课堂中，学生需要提前为当天的课题做准备。为确保学生做好“家庭作业”，给他们一个激励。首先，你的视频必须简短，最好保持在5—7分钟。还要将课堂游戏化。通过创造引出相关主题的参与性和评估性环境，学生会更兴奋、主动并积极做好准备。想要了解更多关于课堂游戏化的内容，请阅读教师游戏化指导栏目。
翻转课堂是什么样的？
翻转课堂显然和传统课堂有很大不同。学生不再局限于自己的座位上听老师讲课，被逼迫着统一听讲，或开小差做自己的事情。学生可以摆脱座位的束缚，自己搜集课本、网络资源或其他同学的共享信息。尽管乍一眼看去，翻转课堂有些混乱喧闹，但是这个打破传统的新式课堂将直接带来协作学习。带着乐趣为你的课堂打造小组和个人学习环境吧，并且不要忘记让学生参与全新的翻转课堂设计。
原文地址：http://elearningindustry.com/the-flipped-classroom-guide-for-teachers 翻译：邹雅丽 校译：阮高峰
Win008: 虚拟机软件VirtualBox V5.0
VirtualBox是一款开源的虚拟机软件，简单地说它可以在物理计算机中（Host）划出一部分的运算资源，虚拟出一台“计算机”（Guest），在Guest计算机上安装上相应的操作系统之后，可以像正常的物理计算机一样使用。比如：你可以在Windows 7环境里安装VirtualBox，然后分配几个Guest计算机器，分别安装上Ubuntu、Windows XP等不同的操作系统，只要你的物理计算机足够强大，分配多个Guest计算机也是完全可以的。 
主要应用领域
- 学习操作系统：比如你想了解一款新的操作系统的使用，比如学习Ubuntu，但又担心在物理机上安装会不慎损坏磁盘分区，丢失文件（很多学Linux系统的同学都经历过这一遭），但如果你用虚拟机，就完全没有这个危险，因为Guest机的搞什么不会影响Host
- 进行网络实验：比如要学习Windows AD的操作配置，我们就需要AD控制器、普通计算机等不同的角色，也就是说你至少需要两台计算机才可以实现，这个时候，如果使用虚拟机的话就可以在一台计算机上实现了。
- 长期使用试用软件：很多共享软件都有试用期限，比如Storyline、Flash Pro等只有一个月的试用期，如果你不想买正版，也不想找破解软件（或者找不到），那么不如创建一个Guest系统，在里面安装试用软件。在试用期结束之后再安装一个Guest系统就搞定了。
当然还有很多其它的应用情境，就取决于你发挥创意了。
VirtualBox V5.0下载地址
Virtual Box有面向Windows、Mac OS、Linux等常用操作系统的版本，可以针对性地选择，建议去官方网站下载： VirtualBox 5.0 for Windows hosts ：http://download.virtualbox.org/virtualbox/5.0.0/VirtualBox-5.0.0-101573-Win.exe \ VirtualBox 5.0 for OS X hosts :http://download.virtualbox.org/virtualbox/5.0.0/VirtualBox-5.0.0-101573-OSX.dmg * VirtualBox 5.0 for Linux hosts有针对常见发行版的版本，可以到官网相应选择：https://www.virtualbox.org/wiki/Linux_Downloads * VirtualBox 5.0 for Solaris hosts :http://download.virtualbox.org/virtualbox/5.0.0/VirtualBox-5.0.0-101573-SunOS.tar.gz
2015地平线报告：驱动K12教育技术的6大趋势
近日，新媒体联盟(NMC)与美国高校教育信息化协会(ELI)最新发布了《2015年地平线报告：K12版》。报告围绕趋势、挑战和进展三个关键词，从全球视角解读K12领域教育科技如何驱动教育变革。除了K12领域，新媒体联盟每年发布的地平线报告还包括高等教育版、博物馆以及图书馆版。 
2013-2015技术发展趋势
驱动K12教育技术的6大趋势
长期趋势：在未来5年及以上会驱动K12教育的技术使用
趋势1. 重新思考传统学校
近几年来，越来越多的人开始反思传统教育模式：固定的学科、固定的课堂时间、固定的考查方式是不是已经无法适应这个多变的时代。有人开始尝试用创新的学习模式来重新定义学校：新的学校体系挑战固定学科，尝试更多的跨学科课程设计，将各个课程链接起来;新型学校挑战固定的课堂时间，实施基于项目/挑战的学习模式，去除人为间隔学习活动的“上/下课铃声”，让学生自如自主地从一个学习活动转向另一个学习活动;而传统的考试测验也降到最低甚至取消，取而代之的是学生的独立研究和项目展示。
趋势2. 向深度学习方式转变
首先解释一下什么叫做“深度学习方式”，用创新的方式将丰富的核心内容传授给学生，使得学生可以学习并且使用所学到的内容。以项目为基础的学习(project-based learning)，以问题为基础的学习(problem-based learning)，以询问为基础的学习(inquiry-based learning)都属于深度学习方式。具体应用来说，随着平板以及智能手机越来越被学校所接受，教师们运用这些工具将学校课程与孩子们真正的生活联系起来，让学生们头脑风暴，思考如何解决当地甚至是全球的紧迫问题，并且在他们的社区实施这些解决方案。
中期趋势：在未来3-5年会驱动K12教育的技术使用
趋势3. 越来越多地使用合作学习方式
合作学习是指教师之间、学生之间共同合作，研究表明能够提高学生参与度以及学习效果。这样的学习需要以学生为中心、重视互动、小组学习，以及基于真实世界的问题。这个趋势的其中一个维度就是互联网让全球的学生合作变为可能，让孩子们可以与世界各地的孩子们进行跨文化交流。
趋势4. 从学生作为教育的消费者到学生作为教育的创造者的转变
学习者在探索一个学科时，不再只是消费现有的教学内容，而是通过创造来学习。各种各样的数字化工具都在支持这一转变：越来越多的移动化学习技术，让学习者越来越容易制作多媒体以及创造产品原型;而越来越流行的社交媒体，让学习者习惯将自己的照片、视频以及想法分享。这一趋势还包括，学习者自己研发和制作游戏，以及编程学习。学生变为教育内容积极的制作者和发布者，成为发明家和创业者。
短期趋势：在未来1-3年会驱动K12教育的技术使用
趋势5. 越来越多地使用混合式学习
由于越来越多的学校使用混合式学习，在线学习也越来越受欢迎。混合式学习集合线上和线下各自的优势，使课堂有了更多师生互动，支持个性化学习，让学生们按照自己的速度来掌握学习内容，而老师也有更多的时间关注更需要帮助的学生。而随着大数据学习分析，自适应学习以及数字化平台的技术越来越成熟，混合式学习也变得更吸引人。
趋势6. STEAM学习的崛起
近年来，科学(S)、技术(T)、工程(E)、以及数学(M)的教育越来越受到重视，加之艺术(A)、设计以及人文科学，组成了STEAM教育。而STEAM教育不仅是加强这些学科的教学，其核心理念是：所有的学科都可以也应该相互连接，学生需要了解各种知识和技能是如何在解决真实地世界问题时相互连接和相互交叉的。所以不简单的是培养科技人才，而是让学生们参与跨学科的学习环境，打破传统的学科界限。
来源：芥末堆
这样设置，让Moodle支持移动学习
要实现使用手机等移动终端访问Moodle，主要是两种方式：配置移动访问主题或者是使用专用的客户端。 由于Moodle本身就是一个利用浏览器来访问的应用系统，所以采用第一种方法十分简单，利用移动设备上的浏览器访问Moodle的地址就可以了。需要注意的是选用的主题风格对移动设备（通常是小屏幕）是否友好，如果你已经安装了比较符合移动访问的主题，可以采用以下方法进行选择： 选择“站点管理”/“外观”/“主题风格”/“主题选择器”，然后在页面中分别为“Mobile”（手机）和“Tablet”（平板）选择合适的主题。
另外Moodle官方也提供了针对各个主流平台的移动客户端Moodle Mobile，经过简单的配置也可以使用客户端来实现访问Moodle。 
客户端访问配置方法如下： 1. 首先，为了确保访问方便，最好确保Moodle系统可以一个公网可以直接访问的域名或IP地址。如果你没有这类条件，可以采用动态域名技术，这类服务中国内用得比较多的比如“花生壳”：http://hsk.oray.com/； 2. 启动Moodle手机客户端访问，设置页面位于“站点管理”/“插件”/“网络服务”/“手机”，选中其中的“为移动设备启动网络服务”； 3. 安装Moodle Mobile，iOS客户端位于：https://itunes.apple.com/app/moodle-mobile/id633359593?mt=8，Android在Google Play上的地址位于：https://play.google.com/store/apps/details?id=com.moodle.moodlemobile，国内的一些应用市场上大多也能找到这一应用，Windows Mobile版本的客户端位于：http://www.windowsphone.com/en-us/store/app/moodlemobile/d0732b88-3c6d-4127-8f24-3fca2452a4dc。 4. 启动客户端，首次登录会显示添加站点，输入你的Moodle服务器地址。然后会出现登录框，输入你在Moodle系统上的帐户就可以了。
地平线报告2015高等教育版
美国新媒体联盟地平线报告系列是一项鉴别和描述未来五年内对全球教育产生巨大影响的新兴技术的综合性研究,旨在帮助教育领导者、政策制订者和教师们理解新兴技术,以及技术对教学和研究产生的潜在影响.自2004年以来地平线报告每年发布一次,均在全球范围内引起反响。
本次报告总结了六大趋势：长期趋势：推动变革和创新文化，日益增进的跨院校协作；中期趋势：倍受关注的量化学习，开放教育资源的激增；短期趋势：混合学习的广泛应用，学习空间的重构。六大挑战：可解决的挑战：正式学习和非正式学习的融合，提升数字素养；艰难的挑战：个性化学习，复杂性思维教学；棘手的挑战：教育模式的竞争，教学激励机制。六大技术：自带设备（BYOD）和翻转课堂预计将在一年内被越来越多的高校采用，以开展移动和在线学习。创客空间和可穿戴技术的采用时间预计在两到三年之内，而自适应学习技术和物联网有望在四到五年内进入高校的主流应用。
原文请见 http://www.nmc.org/publication/nmc-horizon-report-2015-higher-education-edition/。 全文请看北京开放大学翻译的中文版 http://cdn.nmc.org/media/2015-nmc-horizon-report-HE-CN.pdf。